Образование для Устойчивого Развития

Отчет об оценке биоразнообразия и экосистемных услуг для Европы и Центральной Азии

Оценка МПБЭУ (Межправительственной научно-политической платформы по биоразнообразию и экосистемным услугам МПБЭУ/IPBES) является критической оценкой состояния знания о биоразнообразии и экосистемных услугах и основывается на существующей рецензируемой научной литературе и других системах знаний.

Доклад ЮНЕСКО "Переосмысление школьного образования в XXI веке: состояние образования в интересах мира, устойчивого развития и глобального гражданства в Азии"

Доклад был подготовлен в рамках инициативы ЮНЕСКО и Института образования для мира и устойчивого развития им. Махатмы Ганди / Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) и презентован 2 ноября 2017 года в Париже на Генеральной конференции ЮНЕСКО. В его подготовке приняли участие более 60 исследователей из 22 стран Азии, в том числе представители Кыргызской Республики. Доклад основан на контентом анализе ключевой образовательной политики и учебных документов стран Азии и обширном обзоре литературы региона по школьному образованию. В нем проанализированы существующие образовательные стратегии и учебные программы по традиционным предметам для изучения того, как в них отражены вопросы устойчивого развития, миростроительства, гендерные вопросы и права человека.

Вызовы содержания современного образования в контексте глобализации

В настоящее время перед человечеством стоит ряд глобальных вызовов. Под глобальными вызовами мы понимаем изменение социальной, информационной и естественной (природной) среды обитания человека, которые произошли скачкообразно за последние 100 лет практически во всем мире. Принято называть этот процесс глобализацией. Однако, кроме глобализационных процессов есть изменения на местах, на которые тоже необходимо реагировать.

Формирование здоровой среды, как фундамент Образования для Устойчивого развития

Вопросы образования в контексте изменения климата для III-го Национального сообщения по изменению климата

Главная цель развития системы образования заключается в обеспечении за счет эффективного использования внутренних и внешних ресурсов развития личностных и профессиональных компетентностей человека и обеспечения государства и общества кадрами, необходимыми для устойчивого развития и перехода к «зеленой» экономике.

Образование для Устойчивого Развития в Кыргызской Республике

Школа Т

Школа Т – это школа тематического обучения. Ее необходимость осознана учащимися, но подавлена устоявшейся во всем мире структурой обучения. Структура обучения! Действительно, кто способен изучить подряд в течение нескольких часов (именно в таком порядке) тангенсы и котангенсы, сердечно-сосудистую систему млекопитающих, реализм Л.Н. Толстого, структурную формулу бензола и третьеиюньский государственный переворот – и не повредиться в

Экологическое образование для устойчивого развития Кыргызстана

Экологическое образование для устойчивого развития Кыргызстана: Материалы Республиканской научно-практической конференци

Информационные ресурсы по игре “Мировая торговля”

Игра «Мировая торговля»: материалы для игры Игра используется на основании методики #8211 Корякина Н.И., Жевлакова М.А., Кириллов П.Н. Образование для устойчивого развития: поиск стратегии подходов, технологий (методическое пособие для учителя) Общая редакция С.В. Алексеева. СПб., 200

Образование для устойчивого развития в модернизации системы образования Кыргызской Рeспублики

к.ф.н Коротенко В.А Старший преподаватель отдела аспирантуры и докторантуры КНУ им. Ж. Баласагына Председатель ЭД «Биом» Марченко Л. Ю. заведующая сектором мониторинга и стратегического планирования МОиН КР Система образования Кыргызстана непосредственно охватывает около 1,5 млн. человек, но косвенно благополучателями является все население страны. Образование пронизывает всю жизнь человека – от рождения до старости. Центральным органом, разрабатывающим

Материалы для урока “Качество воды”

Урок разработанн в рамках проекта «Увеличение доступности к питьевой воде в сельских районах Ферганской долины через техническую и институциональную поддержку местных организации пользователей питьевой водой» реализованного Восточноевропейским Демократическим Центром и Центрально-Азиатским Альянсом по Воде. Проект финансирован Программой Польского Сотрудничества для Развития Министерства Иностранных Дел Республики Польша 2013 г. Публикация выражает исключительно взгляды авторов и не может отождествляться

Материалы для урока “Знакомимся с полезными обитателями рек и озер. Определение качества воды по индикаторным видам водных насекомых”

Урок разработанный в рамках проекта «Увеличение доступности к питьевой воде в сельских районах Ферганской долины через техническую и институциональную поддержку местных организации пользователей питьевой водой» реализованного Восточноевропейским Демократическим Центром и Центрально-Азиатским Альянсом по Воде. Проект финансирован Программой Польского Сотрудничества для Развития Министерства Иностранных Дел Республики Польша 2013 г. Публикация выражает исключительно взгляды авторов и не может отождествляться

Материалы для урока “Местные водные ресурсы – их охрана и рациональное использование”

Урок разработанный в рамках проекта «Увеличение доступности к питьевой воде в сельских районах Ферганской долины через техническую и институциональную поддержку местных организации пользователей питьевой водой» реализованного Восточноевропейским Демократическим Центром и Центрально-Азиатским Альянсом по Воде. Проект финансирован Программой Польского Сотрудничества для Развития Министерства Иностранных Дел Республики Польша 2013 г. Публикация выражает исключительно взгляды авторов и не может отождествляться

О стратегии экологического образования

Формирование экологического сознания не является монополией экологического образования. Экологическое сознание #8211 часть общей культуры. Культура, в широком смысле слова, включает в себя искусство, идеологию, религию, науку, политику, право, экономику, точнее #8211 формы взаимодействия людей в этих сферах, регулируемые определенными нормами, среди которых важную роль играют принятые в данном обществе стереотипы и этические установки. Экологическое образование,

Эколого-просветительская деятельность особо охраняемых природных территорий

Одной из задач заповедников и природных национальных парков является эколого-просветительская деятельность. «Зовите меня варваром в педагогике», — писал К. Д. Ушинский — «но я вынес из впечатлений моей жизни глубокое убеждение, что прекрасный ландшафт имеет такое огромное воспитательное влияние на развитие молодой души, с которым трудно соперничать влиянию педагога». Примерно также считали и другие известные педагоги — Б. Е. Райков и В. А. Сухомлинский. Любопытное суждение в начале 20 века

Основы экологического мировоззрения как задача образования для устойчивого развития

Хаос, наблюдаемый сейчас в духовной жизни общества,— это заполнение пустоты как закономерный результат, возникший при ликвидации жесткого идеологического прессинга. Не вдаваясь в характеристику законов идеологической жизни общества, отметим, что нет общества без общественного сознания, и люди интуитивно чувствуют необходимость разделять с другими определенные воззрения, взгляды и интересы. Устойчивость такого общественного чувства самосознания гарантирует устойчивость поведенческих установок

Школа как место зарождения инициатив в местном сообществе

Школа всегда была одним из самых важных мест в местном сообществе. В селе, городском районе, или любом населенном пункте практически нет человека, который не знал бы, где находиться школа, с этим местом у всех есть общая история, страницы жизни про которые чаще всего охотно вспоминают. Школа имеет отношение практически ко всем. Но, к сожалению, после

Учет рисков при построении системы экологического образования в Кыргызстане

Почему сегодня, несмотря на всеобщее понимание значимости экологических проблем, затруднено построение и реализация полновесных экообразовательных программ? Ответ на этот или подобные вопросы необходимо дать прежде, чем писать новую концепцию экологического образования. На бумаге у нас вроде бы все великолепно. После участия Кыргызской делегации во главе с Президентом во Всемирной экологической конференции глав государств и правительств в 1992